|
Ebeveynler çocuklarýný nasýl algýlýyor, onlarý nasýl tanýmlýyorsa ona uygun tepkiler verirler.
Çocuðun rol modeli ebeveynlerinin þiddet içersindeki davranýþ kalýplarýný gözlemleyerek içselleþtirmesi ve taklit yoluyla öðrenmesiyle çocuðun þiddet davranýþlarý ortaya çýkar. Çocuk ergenlik sürecinde akran grubu içerisinde iletiþim güçlükleri çeker, ebeveynlerinden modelleme ile edindiði þiddet davranýþlarýný arkadaþlarýna gösterme eðilimindedir. Günlük yaþamýmýzda, çocuðumuzun bir sorunu karþýsýnda, her þeyin iyi gideceðini söylemek, akýl vermek, dinlememek, eleþtirmek, suçlamanýn iletiþim engeli olduðunu öðrendiðimizde çoðumuz þaþýrýyoruz.
Çocuk duygularýnýn kabul edilmediðini, deðersiz olduðunu, anlaþýlmadýðýný düþünerek þiddet tutumlarýyla ailesinin ilgisini çekmeyi, iletiþim yöntemi olarak benimser. Sadece sorunlarýný ya da çatýþma noktalarýný anlayýp çözebilen çocuklar þiddet davranýþlarýndan kaçýnabilir. Her þeyden önce çatýþmanýn çözümlenmesinde, sorunu anlamak ya da analiz edebilmek çözümün kaynaðýný da oluþturur.
Ýliþkilerde ortaya çýkan bir sorunun deðerlendirilmesinde, sorunun kökenleri, nedenleri araþtýrýlmalýdýr.
Þu sorularý sormanýzda yarar var;
Çatýþmanýn asýl sebebi nedir?
Çatýþma nasýl bir geliþim göstermiþ, kimler çatýþmaya yol açýyor?
Sorunu sürekli kýlan faktör ne?
Soruna takýlmak yerine çözüme odaklanarak, sorunun çözümü için izlenecek yollar ne olmalý?
Sorunu kiþiler kendi aralarýnda çözebilirler mi?
Çözememeleri durumunda kimlerden yardým alabilirler?
Çözüme aslýnda yakýnsýnýz;
Çocuðunuzu anlamak ve onu dinlemek için zaman ayýrýn.
Akýl vermek, yorumlamak, eleþtirmek, suçlamaktan kaçýnýn.
Kendi düþüncelerinize deðil çocuðun düþüncelerine odaklanýn.
Deðer verdiðinizi gösterin.
Onun seviyesinde kelimeler kullanarak duygularýný yansýtýn.
Sürekli çocuða söz vererek, kendisini anlaþýlmýþ hissetmesini saðlayýn.
Fatih Kýlýçarslan – Bakýrköy Ruh ve Sinir Hastalýklarý Hastanesi Baþhekim Yardýmcýsý
|
Beypazarýnda bir okulunun 8 metre yüksekliðindeki taþ duvar göçtü. Okul duvarýnd
